Tanssin opetustuokiot näyttötyönä

• Opetustuokion kesto on 20-30 min, tapaamiskertoja 2-3
• Sovi ohjaavan opettajan kanssa sopivat havainnointi- ja opetustilaisuudet
• Havainnoi ryhmää ennen opetuksia ja perehdy opetussuunnitelmaan
• Suunnittele ja harjoittele tuokiot niin, että hallitset opettamasi asiat sujuvasti. Mieti etukäteen, miten annat palautetta
• Tee kirjallinen suunnitelma, jossa selviää harjoitusten sisältö ja tavoite, liitä suunnitelmat oppimispäiväkirjaasi
• Kirjoita kunkin tapaamiskerran jälkeen oppimispäiväkirjaasi, kuinka harjoitteet toimivat ja millä tavalla niitä voisi kehittää
• Kerro oppimispäiväkirjassa myös koko prosessin etenemisestä ja arvioi lopuksi omaa oppimistasi

Arvioinnin kohteet ja kriteerit

	+	++	+++
perehtyminen ja suunnittelu	oppilas on suunnitellut opetustuokiot	oppilas on suunnitellut opetustuokiot oppilaat ja tason huomioiden	oppilas on suunnitellut opetustuokiot huolellisesti kohderyhmän, kontekstin ja osaamistavoitteet huomioiden
lajitaidot	oppilas välittää tanssilajikohtaisia taitoja ja tietoja opetustilanteessa	oppilaan perehtyneisyys opetettavan lajin taitoihin ja tietoihin välittyy opetustilanteessa selkeästi	oppilaan sisäistynyt suhde tanssilajiin välittyy opetustilanteen hallintana ja opetusmateriaalin soveltuvuutena kohderyhmälle
opetusmenetelmät	oppilas käyttää yhtä opetusmenetelmää	oppilas käyttää useampaa tarkoituksenmukaista opetusmenetelmää	oppilaan käyttämät opetusmenetelmät soveltuvat hyvin tilanteeseen ja ovat monipuolisia
musiikin käyttö	harjoitteilla on yhteys käytettyyn musiikkiin	käytetty musiikki soveltuu hyvin harjoitteisiin	käytetty musiikki tukee liikkeen ja ilmaisun oppimista
puheella ohjaaminen ja rytmittäminen	oppilas puhuu ymmärrettävästi ja pyrkii ohjauksellaan rytmittämään liikettä	oppilaan puhe on selkeää ja hän kykenee ohjauksellaan rytmittämään liikettä	oppilaan suullinen ilmaisu ja ohjaus ovat selkeästi artikuloituja ja tukevat liikkeen rytmiikan hahmottamista
ajankäyttö	oppilas tiedostaa opetuksessaan käytettävissä olevan ajan	oppilas on suunnitellut ajankäyttöään pyrkien luomaan opetustuokiosta sopivalla tahdilla etenevän kokonaisuuden	oppilas hyödyntää opetusajan tehokkaasti ja kykenee rakentamaan tuokiosta loogisen kokonaisuuden
sovelluskyky	oppilas ymmärtää, että tuntisuunnitelmaa voi muokata tilanteen mukaan	oppilas kykenee soveltamaan tuntisuunnitelmaansa tilanteen ja ryhmän edellyttämällä tavalla	oppilas reagoi herkästi muuttuviin tuntitilanteisiin suunnitelmaansa soveltaen ja pyrkii yksilöllistämään opetustaan
sosiaaliset taidot	oppilas kykenee luomaan kontaktin opetettaviinsa	oppilaan suhde opetettaviin on positiivinen ja avoin	oppilaan suhde opetettaviin on innostava ja vastavuoroisuuteen kannustava
reflektointikyky	oppilas on tietoinen siitä, että oman toiminnan tarkastelu on tärkeää opettamaan oppimisessa	oppilas kykenee havainnoimaan omaa toimintaansa ja asettamaan sille tavoitteita	oppilas kykenee tarkastelemaan omaa toimintaansa kriittisesti ja osaa asettaa itselleen kehitystavoitteita
omien tavoitteiden saavuttaminen	oppilas on saavuttanut tavoitteensa osittain	oppilas on saavuttanut tavoitteensa	oppilas on saavuttanut tavoitteensa erityisen hyvin
motivoituneisuus	oppilas on työskennellyt pitkäjänteisesti prosessin ajan	oppilas on työskennellyt prosessin ajan motivoituneesti ja innokkaasti	oppilas on työskennellyt prosessin ajan erittäin motivoituneesti ja omaehtoisesti
itsenäinen työskentely	oppilas on saanut lopputyön prosessin valmiiksi ohjattuna	oppilas on saanut lopputyön prosessin valmiiksi itsenäisesti työskennellen	oppilas on työskennellyt koko lopputyön prosessin ajan aktiivisesti, itsenäisesti ja oma-aloitteisesti
ohjauksen hyödyntäminen	oppilaalla on ollut yhteys ohjaavaan opettajaan prosessin aikana	oppilas on kyennyt hyödyntämään ohjaavalta opettajalta saamaansa palautetta prosessin aikana	oppilaan suhde ohjaavaan opettajaan on ollut aktiivinen ja avoin
tehtävänannon noudattaminen	oppilas on pyrkinyt noudattamaan annettua tehtävänantoa	oppilas on noudattanut annettua tehtävänantoa	oppilas on noudattanut annettua tehtävänantoa erinomaisesti
raportointi	oppilas on kirjoittanut ja palauttanut lopputyöprosessia kuvailevan raportin	oppilas on kirjoittanut ja palauttanut lopputyöprosessia analyyttisesti ja selkeästi kuvailevan raportin	oppilas on kirjoittanut ja palauttanut lopputyöprosessia analyyttisesti kuvailevan raportin, jossa kykenee pohtimaan oman osaamisensa kehittymistä