Lopputyö tanssijana

• Voit tanssia soolo-, duetto- tai ryhmäkoreografiassa
• Tanssi voi olla oma koreografia, toisen oppilaan koreografia tai opettajan viikkotunnella valmistama koreografia
• Mikäli haluat tehdä lopputyön opettajan koreografioimasta/ohjaamasta soolosta tai variaatiosta, sinun tulee tiedustella mahdollisuutta soolovalmennuspaketin ostamiseen
• Tanssin vähimmäiskesto on noin 2 minuuttia
• Tanssin esitys voi olla vain arviointiraadille tai julkinen yleisölle. Sovi esitystilaisuudesta heti prosessin alussa.

Arvioinnin kohteet ja kriteerit

	+	++	+++
kehon kannatus, linjaukset, liikelaajuus ja sen hallinta	oppilas löytää kehon kannatusta ja liikkumisessa näkyy pyrkimys oikeaan linjaukseen ja liikkeen hallintaan	oppilas kannattelee kehoaan hyvin, kykenee käyttämään liikelaajuuttaan ja oikeat linjaukset löytyvät myös liikkeessä	oppilaan hyvä kehotietoisuus näkyy kehon asennossa, liikkeen jatkuvuutta tukevissa linjauksissa sekä liikelaajuuden maksimaalisessa käytössä
liikemateriaalin hallinta	oppilas osaa koreografiassa käytetyn liikemateriaalin ja pystyy ajoittain hyödyntämään omia vahvuuksiaan	oppilas on omaksunut koreografiassa käytetyn liikemateriaalin hyvin ja kykenee tuomaan sen kautta esille omia vahvuuksiaan	oppilas on sisäistänyt koreografiassa käytetyn liikemateriaalin ja kykenee yhdistämään sen vaivattomasti omiin vahvuuksiinsa
tilan hahmotus	oppilas tunnistaa kehonsa paikan esiintymistilassa ja suhteessa muihin esiintyjiin	oppilas osaa hyödyntää esiintymistilaa ja suhteuttaa omaa liikkumistaan tilallisesti muiden esiintyjien liikkumiseen	oppilas suhteuttaa liikkumisensa esitystilan mukaan ja osaa reagoida herkästi tilallisiin ja toisten esiintyjien tuottamiin muutoksiin
liikelaadut	oppilaan liikkumisessa on nähtävissä liikelaatuja ja artikulaatiota	oppilas hyödyntää erilaisia liikelaatuja ja kehollinen artikulaatio on monipuolista	oppilas käyttää liikelaatuja ja niiden vaihtelua tiedostetusti ja kehollinen artikulaatio on viimeisteltyä ja omaperäistä
tyylin hallinta	oppilas erottaa tanssilajille ja -tyylille ominaisia piirteitä ja pyrkii ilmaisemaan niitä	oppilas löytää tanssilajille ja -tyylille ominaisia piirteitä ja kykenee ilmaisemaan niitä omassa liikkumisessaan	oppilas ilmaisee tanssilajille ja -tyylille ominaisia piirteitä sisäistyneesti ja vaivattomasti
suhde musiikkiin	oppilas pyrkii liikkeessään ilmentämään musiikkia ja rytmiä	oppilas ilmentää liikkeessään luontevasti musiikkia ja rytmiä	oppilas ilmentää musiikkia ja rytmiä harkitusti ja monipuolisesti nyansoiden
läsnäolo, ilmaisu, tulkinta	oppilaan tanssillinen läsnäolo, ilmaisu ja tulkinta pääsevät esiin ajoittain	oppilaan tanssiminen on läsnäolevaa ja ilmaisevaa ja tulkinnassa löytyy persoonallisia sävyjä	oppilaan tanssillinen läsnäolo on vahvaa ja sisäistetty suhde liikkeisiin näkyy omakohtaisena tulkintana ja ilmaisun rohkeutena
vuorovaikutus	oppilas pyrkii vuorovaikutukseen yleisön ja muiden tanssijoiden kanssa	oppilaan vuorovaikutus yleisön ja muiden tanssijoiden kanssa on tarkoituksenmukaista ja luontevaa	oppilas on vuorovaikutuksessa yleisön ja muiden tanssijoiden kanssa koreografian ja esityksen idean edellyttämällä tavalla
omien tavoitteiden saavuttaminen	oppilas on saavuttanut tavoitteensa osittain	oppilas on saavuttanut tavoitteensa	oppilas on saavuttanut tavoitteensa erityisen hyvin
motivoituneisuus	oppilas on työskennellyt pitkäjänteisesti prosessin ajan	oppilas on työskennellyt prosessin ajan motivoituneesti ja innokkaasti	oppilas on työskennellyt prosessin ajan erittäin motivoituneesti ja omaehtoisesti
itsenäinen työskentely	oppilas on saanut lopputyön prosessin valmiiksi ohjattuna	oppilas on saanut lopputyön prosessin valmiiksi itsenäisesti työskennellen	oppilas on työskennellyt koko lopputyön prosessin ajan aktiivisesti, itsenäisesti ja oma-aloitteisesti
ohjauksen hyödyntäminen	oppilaalla on ollut yhteys ohjaavaan opettajaan prosessin aikana	oppilas on kyennyt hyödyntämään ohjaavalta opettajalta saamaansa palautetta prosessin aikana	oppilaan suhde ohjaavaan opettajaan on ollut aktiivinen ja avoin
sosiaaliset työskentelytaidot	oppilas on pyrkinyt luomaan rakentavan työskentelyilmapiiriin	oppilas on kyennyt luomaan avoimen ja toisia arvostavan työskentelyilmapiirin	oppilas on kyennyt luomaan myönteisen ja oppimista tukevan työskentelyilmapiirin
raportointi	oppilas on kirjoittanut ja palauttanut lopputyöprosessia kuvailevan raportin	oppilas on kirjoittanut ja palauttanut lopputyöprosessia analyyttisesti ja selkeästi kuvailevan raportin	oppilas on kirjoittanut ja palauttanut lopputyöprosessia analyyttisesti kuvailevan raportin, jossa kykenee pohtimaan oman osaamisensa kehittymistä